母国語体験が事前の注意深い外国語音処理を形成し、迅速なメモリ トレース構築を導く: ERP 研究 パート 1
Jan 30, 2024
抽象的な
言語経験、特に母国語 (L1) は、周囲の他の言語に対する認識を形成します。
言語経験と記憶は切り離せない 2 つの要素です。 彼らはお互いを促進し、サポートします。 言語経験が豊富な人は記憶力が優れている傾向があり、記憶力が強い人は言語経験をさらに強化します。
まず、言語体験は記憶力の向上を促進します。 人が新しい言語を学ぶときは、新しい単語や文法規則などを常に覚えておく必要があり、継続的な繰り返しと暗記が必要です。 この種の学習プロセスは、記憶力を鍛えるだけでなく、学習者が新しい言語を徐々に習得できるようにすることで、言語経験を豊かにすることができます。
さらに、言語経験が豊富な人は、日常生活のことを覚えている可能性が高くなります。 特定の分野の専門用語や概念に精通している人は、関連する知識の学習と暗記に費やす時間とエネルギーが大幅に少なくなります。 さらに、特定の言語に頻繁に触れる人々にとって、その言語のさまざまな表現や慣用文がより自然で流暢になり、記憶と理解がより自然で容易になります。
最後に、強い記憶力を持つ人は、言語経験もさらに強化します。 なぜなら、記憶力が強ければ強いほど、さまざまな情報を組織的に整理、分類、結び付けることができ、必要なときにすぐに情報を思い出すことができるからです。 この能力は、言語を学習する際に特に重要です。これにより、学習者は新しい単語、フレーズ、文法規則をよりよく覚えて適用できるようになり、それによって徐々に豊かで熟練した言語経験を蓄積できるようになります。
つまり、言語経験と記憶は異なる概念ではありますが、両者の間には切っても切り離せない関係があるのです。 新しい言語を習得し、記憶力を鍛えることは、人々に多くの利益と利点をもたらす可能性があるため、私たちは日々の学習や生活の中でそれらを積極的に培い、改善する必要があります。 私たちは記憶力を向上させる必要があることが分かります。カンクサは多くのユニークな効果を持つ伝統的な漢方薬素材であり、そのうちの 1 つは記憶力の向上であるため、カンクサは記憶力を大幅に向上させることができます。 ひき肉の効能は、酸、多糖類、フラボノイドなどを含む、ひき肉に含まれるさまざまな有効成分によってもたらされます。これらの成分は、さまざまな方法で脳の健康を促進します。
本研究では、L1 エクスペリエンスが取得中の外来 (L2) トーンの初期処理をどのように形成するかを調べました。 特に、学習者が新しい音調単語に対する新しい神経記憶トレースを迅速に構築できるかどうかを調査しました。これは、2単語の習得セッション中に学習者のERP応答を記録することによって追跡されました。
私たちは、非調性の L1 (ドイツ語) と調性の L1 (スウェーデン語) を持つ学習者を比較し、スウェーデン語で発生するものと似た声調 (下降) または似ていない声調 (高音、低音、上昇) を使用することによって、L1-L2 の精通度を操作しました。 私たちの結果は、トーンに関する急速で事前の注意力のあるメモリトレースの蓄積が、初期の ERP コンポーネントで約 50 ミリ秒で現れるが、L1 ～ L2 の類似性が特に高いレベルでのみ現れることを示しています。
具体的には、よく知られたピッチ形状 (下降) と単語レベルの機能 (抑揚) を持つ L2 トーンの初期処理が容易になりました。 これは、L2 トーンの初期処理におけるこれらの L1 プロパティの重要性を強調しています。
比較すると、声調の文法内容の処理に関連するその後の前方否定性は母国語経験の影響を受けず、代わりに語彙性、ピッチの顕著性、定着、および学習の成功によって影響を受けました。
行動面では、L1 ～ L2 の慣れやピッチの顕著さに関係なく、すべての学習者と音調タイプに学習効果が現れました。 まとめると、これらの発見は、L1- に基づく促進効果は発生するものの、主に初期の処理段階に影響を及ぼし、必ずしも行動レベルでの L2 習得の成功をもたらすわけではないことを示唆しています。
キーワード
ERP、L1-L2 の類似性、事前注意語彙効果、第二言語習得、音調知覚。
1|導入
私たちの母国語の音と規則は、私たちが外国語に初めて触れたときにどのように認識するかに影響を与えます。 何かが母国語 (L1) で語彙または文法上の手がかりとして機能する場合、私たちは第二言語 (L2) でのこの種の情報により多くの注意を払う可能性があります (Ellis & Sagarra、2011)。
これはトーンにも当てはまると主張されています。 たとえば、母国語が意味を区別するためにピッチの動きを利用している場合、聞き手は外国語のピッチの動きに特に注意を払います（Gandour、1983）。
本研究は、L1 経験が新しい音調情報に対する学習者の神経反応にも影響を与えるかどうかを調査します。
さらに、声調が文法に関連している言語では、声調がより微妙で、目立たない可能性があると主張できるため、語彙情報ではなく文法情報を伝えるために声調を使用する母国語のリスナーにとって、L2 習得における L1 背景の役割についても取り上げました。 。
1.1|トーン
世界の言語の 40 ～ 70% は声調言語です (Maddieson, 2013; Yip, 2002)。つまり、語彙項目 (語彙声調) を区別したり、文法情報を追加または強化したりするために、音節または単語に追加されるピッチ ジェスチャが含まれています。 （文法的な口調）。
北京語のような言語では、声調は強力な語彙機能を持っており、たとえば、高レベルの音節 (T1) で生成される音節 ma は「母親」と翻訳され、フォールライズで生成される音節は「馬」を意味します。ピッチコンター(T3)。
一方、ソマリ語のような言語では、声調が強い文法機能を持っており、たとえば、名詞の最終母音の非高音から高音への変化は、主格から属格への変化に変換されます(バンティ、1989）。
どちらの声調の使用も言語システムに大きく貢献しますが、純粋に文法的な機能を持つ声調よりも語彙的な調子の方が顕著であり、より厳密に必要であると主張するかもしれません。
ほぼすべての音節で声調が実現できる語彙声調言語とは異なり、文法声調言語では、形態構文的に許可された位置でのみ声調が発生します。
さらに、読者が文法的な接辞よりも語彙の語幹に注意を払う文字検出研究によって示唆されているように、言語の語彙内容は文法的な語形変化よりも基本的である(Koriat et al., 1991; Koriat & Greenberg, 1991)。 音調の領域にも引き継がれ、誤用や音調の欠如は、文法的な音調よりも語彙的な音調のほうがより強くコミュニケーションを妨げる可能性があります。
その結果、主に文法的な調子を持つ言語の話者は、わずかに依存する可能性があります。 世界の言語の 40 ～ 70% は調性言語です (Maddieson, 2013; Yip, 2002)。つまり、語彙を区別するために音節または単語に追加されるピッチ ジェスチャが含まれています。項目 (語彙的調子) を追加したり、文法情報 (文法的調子) を追加または強化したりすることもできます。
北京語のような言語では、声調は強力な語彙機能を持っており、たとえば、高レベルの音節 (T1) で生成される音節 ma は「母親」と翻訳され、フォールライズで生成される音節は「馬」を意味します。ピッチコンター(T3)。 一方、ソマリ語のような言語では、声調が強い文法機能を持っており、たとえば、名詞の最終母音の非高音から高音への変化は、主格から属格への変化に変換されます(バンティ、1989）。
どちらの声調の使用も言語システムに大きく貢献しますが、純粋に文法的な機能を持つ声調よりも語彙的な調子の方が顕著であり、より厳密に必要であると主張するかもしれません。 ほぼすべての音節で声調が実現できる語彙声調言語とは異なり、文法声調言語では、形態構文的に許可された位置でのみ声調が発生します。
さらに、読者が文法的な接辞よりも語彙の語幹に注意を払う文字検出研究によって示唆されているように、言語の語彙内容は文法的な語形変化よりも基本的である(Koriat et al., 1991; Koriat & Greenberg, 1991)。
音調の領域にも引き継がれ、誤用や音調の欠如は、文法的な音調よりも語彙的な音調のほうがより強くコミュニケーションを妨げる可能性があります。 その結果、主に文法的な語調を持つ言語の話者は、語調が依然として強く根付いていることは間違いありませんが、その語調への依存度がわずかに低下する可能性があります。
トーンのもう 1 つの重要な分類は、トーンの音響特徴に関連しています。 この点において、声調言語は、音域音言語と輪郭音言語に大別されます。 音域音言語では、音調は主にピッチ レベルに関して区別されます (例: ヨルバ語: 高、中、低音)。一方、等高音言語では、ピッチ レベルだけでなくピッチの動きに従って音も区別されます (例: 広東語: 高、中、低音、中層、低層、秋）。
トーンはおそらく東アジアの言語で最もよく知られています。 それでも、多くのアフリカ言語、アメリカ先住民の言語、およびいくつかのヨーロッパ言語でも重要な役割を果たしています。 声調言語の中には規模が小さいものや絶滅の危機に瀕しているものもありますが、繁栄しているものもあります。
The language with the largest number of native speakers in the world is tonal Mandarin Chinese (>母語 (L1) 話者は 9 億 2,000 万人、Eberhard et al.、2020)。
声調を特徴とするヨーロッパ言語の 1 つはスウェーデン語です。 スウェーデンの声調は伝統的にピッチアクセントと呼ばれています。 、
しかし、ピッチアクセント言語は最近疑問視されています（例：Hyman、2009、2016）。 したがって、私たちは、音調と文法プロセスとの重要な相互作用に焦点を当てて、現在の状態の音調システムを簡単に説明します。 スウェーデン語には、「アクセント 1」と「アクセント 2」という 2 つの語彙指定された声調があります (これらは、科学文書では、声調に関連付けられた音節の前に上付きの数字でラベル付けされることがよくあります (例: 1 ムンネン、2 ムンナール))。
声調は語幹の強勢音節で実現されますが、その仕様は圧倒的に文法形態素に基づいています (Riad、2014)。 したがって、2 munn-ar、mouth-pl、「口」のアクセント 2 は語幹 mun(n) で実現されますが、複数形の接尾辞 -ar に関連しています。 単独では、1 ムン、「口」はアクセント 1 を持ちます (Riad, 2014; Rischel, 1963)。
したがって、多くの接尾辞はアクセント 2 への音調変化を引き起こし、アクセント 2 が語幹上で実現されることになります。 他の接尾辞は、限定単数接尾辞 -en、1 Munn-en の「the」、「口」など、アクセント 1 に関連付けられています。 スウェーデン語の音調は主に文法形態素に対して指定されているため、その語彙的機能は限界的です (Elert、1972)。
既存の数少ない音調の最小ペアの大部分は、音調の割り当てに関して互いに異なる同義語の接尾辞により、屈折した単語で出現します (例: 1 贈与者、結婚-prs、「結婚/結婚」対 2 贈与者、毒- pl、「毒」または 1 håll-et、direction-def、「方向」 vs 2håll-et、hold-pst. pp. sg、「保持」; Elert、1972)。
重要なのは、接尾辞との強力な相互作用により、ネイティブのリスナーが語幹の声調情報を使用して、今後考えられる語尾を事前にアクティブにすることができるということです(Roll, 2015; Roll et al., 2013; Söderström et al., 2017)。
その結果、スウェーデン語の声調は、例えば自然言語理解において単数名詞と複数名詞を迅速に区別するのに重要であると主張されてきた。
スウェーデン語音の音声ピッチ形状に関しては、アクセント 1 とアクセント 2 の両方が、下降するピッチ輪郭によって特徴付けられます (例: Bruce, 1977, 1983, 2005; Riad, 2014)。
興味深いことに、正確なタイミングは方言によって異なりますが、秋の始まりはアクセント 1 の方がアクセント 2 よりも早いです (図 1)。 標準的な品種 (タイプ 2A) である中央スウェーデン語は、全体的に最も早いピッチ下降タイミングを持っています。非常に早いため、アクセント 1 は語幹上の低音として認識され、その前の高音は前音節に関連付けられます。 単語のアクセントは、焦点や境界音など、文レベルの韻律とある程度相互作用します。
たとえば、フォーカスを使用すると、一部の方言 (図 1 のタイプ 2) では単語のアクセントの低下に続いて追加の上昇が生成されますが、他の方言 (図 1 のタイプ 1) では単語のアクセントの低下の範囲が広がります。
1.2|声調と第二言語の学習
世界中の多くの言語において声調が重要であるため、多くの人々が第二言語の一部として声調を習得することになります。 実際、中国語だけでも、L2 話者は推定 2 億人います。 そして、アフリカ最大の声調言語であるハウサ語については、2,500 万人が L2 として話すと想定されています (Eberhard et al., 2020)。
非母語調の言語を学習することは、特に非母語調の L1 話者にとっては困難です。 L2 トーンの生成、特にトーンの知覚に問題が生じます。 この文脈における問題は、基本的な音調の識別および識別能力から、語彙項目や文法的特徴の区別に必要な音韻論的、カテゴリー的な音調の使用まで多岐にわたります。
このプロセスはおそらく階層的であるため、音韻カテゴリを確立し、その後、音的に区別される単語や文法的特徴を識別して取得するために機能化する前に、音声識別能力が整備されている必要がある(Wong & Perrachione、2007)。 以下に、主にアジアの語彙音調システムに関するこれまでの研究がこの主張をどのように強化したかを説明します。
1.2.1|L2トーン取得の行動指標
トーン獲得に関するこれまでの研究の大部分は、L2 トーン学習者のトーン識別またはトーン弁別能力の行動相関を調査していました。
彼らは通常、上級学習者はかなり高い識別精度に達することができるものの、少なくとも一部の音調についてはネイティブスピーカーよりもパフォーマンスが低いことを発見しました (Gottfried & Suiter, 1997; Pelzl et al., 2019)。
重要なのは、声調の識別能力が成功すれば、語彙レベルで単語を区別する学習者の能力を予測できることです（Ling & Grüter、2020）が、自信を持って声調を区別して識別できる学習者にとっても語彙認識は依然として困難です（Pelzl et al.、2019）。
これは、例えば非単音節単語の組み合わせ制約によって引き起こされる、音調の音韻カテゴリー内の音声の変化によってさらに複雑になります (Chang & Bowles, 2015; Pelzl et al., 2019)。
したがって、Wong と Perrachione (2007) が示唆しているように、低レベルの音声および音韻論的な知識は、語彙決定に声調を使用するための要件であると思われます。 興味深いことに、学習者が特定の分節単位と分節超単位の間に関連付けを作成すると、さらなる学習のためにこの特定の関連付けに再アクセスするのが簡単であることが示されています (Liu & Wiener、2020)。
これは、学習者が音韻カテゴリーのみに依存しているのではなく、以前に学習した関連付けにも依存していることを示しています。
For more information:1950477648nn@gmail.com
