言語的および音楽的短期記憶における時間的グループ化効果: 連続順序表現は領域一般的か? パート 4
Feb 01, 2024
ここで報告された結果は、視覚空間マテリアルで観察された結果を反映しており、挿入誤差の増加を除いて、時間的グループ化効果のベンチマークも観察されました (Hurlstone、2019)。
記憶は情報を記録、保存、思い出す能力であり、私たちの学習と発達の基礎の 1 つです。
ポジティブなベンチマークは、私たちの思考をサポートするポジティブな適合性を提供するため、記憶力を高めます。 たとえば、毎日 1 時間読書するなどの目標を設定すると、計画を立てる、メモをとる、見直すなど、この目標を達成するために行ったさまざまな行動を思い出すことになります。これらの行動には記憶力が必要です。彼らをサポートしてくれるので、私たちの目標を達成しやすくなります。
ベンチマークは、私たちがどの程度学習し、どのように考えるかにも影響を与える可能性があります。 自分自身のハードルを非常に低く設定すると、自分自身を制限し、自分の可能性を無視するため、学習に支障をきたします。 逆に、高い目標や基準を設定すると、より熱心に働き、自分自身を向上させ、より多くのことを達成できるようになります。
メモリもベンチマークに影響を与える可能性があります。 記憶力が強ければ強いほど、自分の仕事、勉強、生活を評価したり比較したりすることが容易になります。 一方で、ベンチマークは情報の整理と処理に役立つため、ベンチマークに対する意識も記憶に影響を与えます。 記憶とベースラインの間の相互作用は、私たちの認知能力と知性を向上させる上で重要な役割を果たします。
したがって、個人の成長と成功には、ベンチマークと記憶の相互作用を理解する必要があります。 私たちは前向きな基準を設定し、常に自分の能力とレベルを向上させるよう努力し、経験と知識の過程で記憶力を積極的に行使する必要があります。 このようにして、私たちは視野を広げ、世界に目を向け、将来のより良い見通しを築き続けることができます。 私たちは記憶力を向上させる必要があることが分かります。カンクサは多くのユニークな効果を持つ伝統的な漢方薬素材であり、そのうちの 1 つは記憶力の向上であるため、カンクサは記憶力を大幅に向上させることができます。 カンクサの効能は、タンニン酸、多糖類、フラボノイド配糖体などを含む複数の有効成分に由来しています。これらの成分は、さまざまな経路を通じて脳の健康を促進します。
著者らは、材料の種類に関してわずかに異なる方法で位置情報をコーディングするシリアル順序のモデルを提案することで、この違いを説明しました。 言語情報の場合、2 次元マーカーはシーケンス内のグループの位置とグループ内の項目の位置をコード化します。 視覚空間マテリアルの場合、2 次元マーカーはシーケンス内のグループとアイテムの位置をコード化します。
ここで報告された結果を簡単に説明すると、視空間素材と音楽素材には同じ位置コーディング スキームが使用されているが、グループ化されたシーケンスにおける挿入エラーの増加は言語情報に使用された位置コーディング スキームに特有であると仮定することになります。
同時に、言語領域における挿入エラーの観察は、項目が 3 つの項目からなる 3 つのグループのシーケンスで提示される非常に特殊な文脈に限定されます (例: Hartley et al., 2016; Henson, 1996; Hurlstone, 2019;ンとメイベリー、2002、2005; ライアン、1969b)。
私たちの知る限り、文献では、6 つの項目の言語シーケンスによる時間的グループ化効果 (例、3 つの項目からなる 2 つのグループ、Farrell, 2008;Hitch et al., 1996;Maybery et al., 2002; Parmentier &Maybery, 2008 を参照) ),2 グループ化されたシーケンスにおける挿入エラーの増加を報告した研究はありません。
したがって、言語領域では 9 個または 6 個のアイテムを 3 個ずつグループにグループ化すると、同じパターンのグループ化効果が得られるという仮定に基づいて、音楽領域での順序表現の性質を推測することは、欠点となる可能性があります。
したがって、音楽素材による挿入エラーの増加がないことは、6- 項目シーケンスの使用に関連しているが、言語領域と音楽領域の間の異なる位置コーディング方式の存在には関連していない可能性があります。
これが事実であれば、今回の実験で見られたような言語資料でも同じ効果が観察されるはずです。 3 この可能性を探るために、私たちは参加者に一連の文字を順番に思い出すオンライン研究を実施し、音韻上の類似性 (類似性と類似性) を操作しました。 . 異なる）とグループ化のタイプ（グループ化されていないものとグループ化されているもの）。
実験 2: 口頭注文の順方向シリアルリコール
この実験は、実験 1 で観察された音楽グループ化シーケンスで挿入エラーの増加がないのが、6- 項目シーケンスの使用によるものなのか、それとも言語領域と比較した位置表現の違いによるものなのかを判断するために行われました。 この目的のために、私たちは参加者に視覚的に提示されたレターリストを思い出すことを要求するオンライン実験を実施しました。
実験の前半ではグループ化されていないシーケンスが参加者に提示され、残りの半分ではグループ化されたシーケンスが提示されました。
さらに、音楽素材のパフォーマンスが音の近さによって悪影響を受ける可能性があるという事実を考慮するため (Williamson et al., 2010)、トライアルの半数は音韻的に類似したシーケンス (例: D–G–C–T–P–V) で構成されていました。 ) の文字と、残りの半分は異なる文字 (例: R–L–K–M–F–S) を示しました。
方法
サンプリング企画。 この実験は、2020 年春の新型コロナウイルス-19の流行中に実施されました。組織上の制約により、コース単位の検証を確実にするために、すべての参加者に研究への参加を許可する必要がありました。そのため、以前の参加者には特定の基準は適用されませんでした。もこの研究に参加しました。 したがって、サンプリング計画は、できるだけ多くの学生が研究に参加できるようにすることで構成されました。
実験の URL は、1 年生の心理学コースの 1 つで使用されたフォーラムを介して参加者と共有されました。 除外基準は、データ収集期間が終了した場合にのみ適用されました。参加者。 この実験は、ジュネーブ大学心理教育科学部の倫理委員会によって承認された。
ジュネーブ大学の心理学の 1 年生合計 101 名が、一部のコース単位と引き換えにこのオンライン実験に参加しました。 除外基準を満たす 15 人の参加者を除外した後、最終サンプルは 86 人の参加者で構成されました (性別: 女性 66 人、男性 19 人、その他 1 人、年齢: M=22.27, SD{ {9}}.03)。
除外基準。 何らかの学習障害や神経障害のある参加者、およびフランス語に堪能でない参加者は除外されました。
刺激。 刺激は、160 個の 6- 文字シーケンスで構成されていました。シーケンスの半分は、プール B、C、D、G、P、T、V から 6 文字を置換せずにランダムに抽出した、音韻的に類似した文字で構成されていました。
残りの半分は、音韻的に異なる文字で構成され、プールからの 6 文字 (X、H、J、L、K、Q、S) を置換せずに描画しました。シーケンスを生成するとき、同じ文字が同じ連続位置に出現しないことを確認しました。連続した試験で、すべてのシーケンスがユニークであることを確認しました。 最後に、前の実験と同様に、参加者ごとに 180 個のシーケンスの新しいセットが生成されました。
手順。 各トライアルは 3 から 1 へのカウントダウンで始まりました。 カウントダウンは、白の背景に青、サンセリフ フォント、フォント サイズ 30 で表示されました。各数字は 500 ミリ秒間画面の中央に表示され、その後 100 ミリ秒間空白の画面が表示されました。カウントダウンの直後、6 つの文字が画面の中央に順番に表示されました。
文字は、白の背景に黒で、サンセリフ フォントおよびフォント サイズ 40 を使用して表示されました。各文字は 500 ミリ秒間表示され、その後、空白の画面が 100 ミリ秒続きました。 グループ化された試験では、3 番目と 4 番目の項目の間に 500 ミリ秒の追加の一時停止が追加されました。最後の項目の提示の直後に、左から右に表示された 6 本の水平線の配列で表される応答フィールドが画面に表示されました。
参加者は、コンピューターのキーボードを使用してプレゼンテーションの順序に従って文字を入力し、その順序を思い出すことが求められました。 回答フィールドには参加者の回答が自動的に入力され、回答を修正する可能性はありませんでした。 応答フィールドには文字のみ入力できます。 参加者が 6 文字を入力すると、次のトライアルを開始するよう促すメッセージが画面に表示されました。
実験は 2 つのブロックに分けられました。 最初のブロックでは、グループ化されていないシーケンスと、2 番目のブロックでグループ化されたシーケンスが参加者に提示されました。 音韻的に似ている文字と似ていない文字を提示する試行の順序はランダムでした。
各ブロックは 4 つの試行から始まり、音韻的に似ている文字列と似ていない文字列を 2 つ提示します。 トレーニングセッション中、参加者は自分の応答の正確さについてフィードバックを受けましたが、実験試行中はそうではありませんでした。
このタスクは、無料のオープンソースのオンライン研究ビルダーである lab.js を使用してプログラムされました (Henninger et al., 2019)。 その後、実験はジュネーブ大学の保護されたサーバーにエクスポートされ、ホストされました。 オンラインデータ収集の管理は、オープンソースで無料のオンライン研究マネージャーである JATOS を使用して実行されました (Lange et al.,2015)。
仮説
これまでに得られたデータは、音楽素材を使用する場合、時間的なグループ化が挿入の増加につながらないことを示しており、STM で口頭および音楽の連続順序を表すには異なる位置コードが必要であることを示唆しています。
口頭 STM 文献には、シーケンスを 3 つの項目からなる 2 つのグループにグループ化すると挿入エラーが増加するという証拠がないため、別の解釈では、この効果はより長いグループ化構造 (たとえば、3 × 3 構造) の使用に特有であると考えることになります。 ）。
後者が真実であり、同様の位置コードが口頭および音楽 STM の直列順序表現の基礎になっている場合、実験 1 で観察されたのと同じパターンのデータが口頭素材でも音楽素材で観察されるはずです。 言い換えれば、リコールの利点、波形の連続位置曲線、およびグループ化されたシーケンスのグループの先頭にピークを持つ応答待ち時間が観察されるはずですが、挿入エラーは増加しません。
前者の解釈が正しい場合、グループ化されたシーケンスの挿入エラーがさらに増加する同じパターンが観察されるはずです。音韻類似性の影響に関しては、音韻的に類似したシーケンスでは再現精度が低下するはずであるという予想を除いて、実験を実行する前に予測は行われませんでした。
この実験では、音韻的類似性の操作は、音韻的類似性の音楽的代用と考えられるトーン シーケンスを使用する際のピッチの近接性の固有の影響があるという事実を考慮するためにのみ実装されました (Williamson et al., 2010)。
For more information:1950477648nn@gmail.com
